La contratación de “maestros exprés” de la Chamba Juvenil y los salarios de hambre, evidencian el descalabro de la enseñanza. De 25.466 escuelas 7 de cada 10 tiene graves problemas de infraestructura, a propósito del regreso a clases este 16 de septiembre. Más de 20.000 “docentes especiales” de entre 15 y 35 años de edad ejercen como maestros.
Caracas. A mediados de 2017, unos 10.000 docentes del Plan Chamba Juvenil graduados en 12 semanas a través de la Micromisión Simón Rodríguez estaban por incorporarse a las aulas para impartir Física, Biología, Química y Matemáticas, según declaraciones que hiciera entonces Franklin Estévez, director académico del Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza y la Ciencia (Cenamec). A pocos días del inicio de actividades académicas la cifra se duplica; más de 20.000 “docentes especiales” de entre 15 y 35 años de edad ejercen como maestros, lo que evidencia la destrucción total de la calidad educativa, aseguran sindicalistas y profesionales de la enseñanza.
Desde la Plaza Bolívar de Chacao, docentes y gremialistas denunciaron una vez más este lunes 9 de septiembre el descalabro de la educación a propósito del regreso a clases este 16 de septiembre. Lilia Arvelo, vocera del Frente Amplio de Mujeres, aseguró que hoy día el proceso de enseñanza venezolano se encuentra muy lejos de cumplir los objetivos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible establecida por las Naciones Unidas y en la que se atribuye a la educación un valor preponderante. Aunque el Gobierno ha reiterado su disposición para incluir el tema educativo en el Plan Patria 2019-2025, el sector educativo es uno de los más afectados.
Al menoscabo de la infraestructura educativa, los bajos salarios y las fallas del Programa de Alimentación Escolar (PAE) se añade la incorporación de maestros de la Chamba Juvenil, una alternativa con la que el gobierno —según Arvelo— intenta llenar el vacío dejado por la migración masiva de educadores y el desinterés de la juventud por cursar la profesión docente. “En la Universidad Experimental Pedagógica Libertador (UPEL) las promociones son de apenas 4 personas porque tres dólares de salario no es un incentivo para nadie”.
La representante del Frente Amplio apuntó que durante el período escolar 2018-2019 la deserción escolar alcanzó 50 % mientras que 30 % de los docentes abandonó las aulas. “Ante todo esto están contratando personas sin formación que no tienen práctica docente. Las generaciones de los últimos 20 años afectados por la inexistencia de formación en valores es lo único que no podremos rescatar”, lamentó.
Yudith Aparicio es miembro del Frente Amplio de Mujeres. Ejerció la profesión docente por 32 años en la educación básica y está jubilada. De sus prestaciones no percibió ni un bolívar y la pensión del Instituto Venezolano de Seguros Sociales —40.000 bolívares— no le alcanza ni para comprar un cartón de huevos. Pese a todo, insiste en llamar a sus compañeros gremialistas a movilizarse para rescatar el proceso de enseñanza.
Explicó que los docentes activos y jubilados de todo el país están por convocar una gran asamblea para fijar posición y tomar acciones.
Nos apoyaremos para seguir con la ética de amor que mantuvimos por muchos años. Los maestros seguimos sobreviviendo y en resistencia para hacerle frente a este desastre educativo con el que intentan menoscabar la profesión docente”, aseguró Aparicio.
Escuelas y liceos por el suelo
El jueves 29 de agosto el presidente Nicolás Maduro anunció la rehabilitación de 200 planteles educativos, a través de la Gran Misión Barrio Nuevo Barrio Tricolor y el reinicio del programa “Una Gota de Amor para mi Escuela en Resistencia”. Ambos planes creados para garantizar el funcionamiento de los planteles para el periodo escolar 2019-2020, sin embargo, están muy lejos de cumplir sus objetivos, denunció Orlando Alzuru, presidente de la Federación de Venezolana de Maestros. “De 25.466 escuelas que hay en el país, 7 de cada 10 tiene graves problemas de infraestructura. 90 % está en condiciones infrahumanas para los alumnos este comienzo de clases”, indicó.
El representante de la FVM explicó que los problemas de salubridad por la falta de agua y el suministro irregular de la comida destinada al PAE son los problemas más graves y frecuentes en las escuelas. Añadió que más de 100 días de actividad académica se perdieron debido a los apagones y la falta de transporte. “Fue un año escolar perdido porque los muchachos no pudieron captar los contenidos. Los de bachillerato están entre los más afectados”, lamentó.
Alzuru desestimó las declaraciones del ministro de Educación, Aristóbulo Isturiz, en las que anunció la inauguración de 42 centros educativos y la entrega de más de 5,7 millones de morrales con útiles escolares y más de 4,5 millones de uniformes escolares para el año escolar 2019-2020. “Desconocemos esos anuncios que hacen todos los años y más cuando sabemos que se trata de otro anuncio político publicitario”, dijo.
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