Escuelas en condiciones precarias, sin servicios públicos aunado a la falta de maestros, el panorama que recibió a los estudiantes este 3 de octubre, en el inicio del nuevo periodo académico patrio. Dirigentes gremiales indicaron que la crisis económica también causó el ausentismo escolar.

Regiones. Ausentismo. Así se puede describir el inicio del año escolar 2022-2023 en las diversas regiones del país, luego poco más de dos años de pandemia en los que la asistencia a clases se dio de manera virtual y posteriormente semipresencial.

Falla en los servicios públicos, planteles en mal estado y déficit de maestros, se combinaron para un inicio de actividades escolares lento. Docentes indicaron que más allá de la promesa oficial de reparar las escuelas, las Bricomiles estuvieron lejos de hacerla realidad.

No fue masivo regreso a clases en La Guaira

Mientras algunas escuelas emblemáticas del Litoral Central esperan por reparaciones y el restablecimiento de los servicios básicos, este lunes se observó un retorno parcial a clases en los 315 planteles de la entidad federal. De la mencionada cantidad, 105 corresponden al Ministerio de Educación y otros 95 a la gobernación de La Guaira, entidad en la que el retorno de alumnos se ubicó en 40%, según estimaciones gremiales. El resto, 115 colegios, son de administración privada o subsidiados por la Asociación Venezolana de Educación Católica (Avec).

Para los representantes del magisterio en La Guaira, solo 60 instituciones (30%) fueron reacondicionadas entre los meses de agosto y septiembre, a través de las brigadas comunitarias militares para la educación (Bricomiles). En escuelas de mayor matrícula, como la Luisa Castillo en La Guaira y Eugenio María de Hostos en Maiquetía, no se percibe “un cariñito”.

Todavía muchos padres buscan la plata para comprar los útiles y uniformes, que están por las nubes. Eso dificulta el regreso a clases como pretende el gobierno”, comentó Ana Picornell, al acompañar a su pequeño de cuatro años a la Escuela Básica Estadal Carmen Felicia Colón, en Macuto.

En las escuelas privadas y adscritas a la Avec, se notó más asistencia a la sesión presencial del primer día. Al nuevo año escolar en La Guaira, se deberían incorporar 85.000 estudiantes de preescolar, primaria y bachillerato, pero la secretaria de Organización de la Federación de Trabajadores de la Enseñanza de Vargas, Ana Mercedes Aponte, se mostró preocupada con las renuncias de sus colegas, sobre todo en escuelas rurales.

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Maestros denunciaron el deterioro de los planteles. Foto: Cortesía
80% de planteles en Sucre no están aptos

A juicio de la representación magisterial del estado Sucre, el nuevo año escolar inició con un 80%, de los 1300 planteles públicos de la entidad, sin condiciones aptas para impartir clases.

En Sucre, las expectativas para el inicio del año escolar 2022-2023, estaban planteadas en una matrícula de 239.000 mil estudiantes. Sin embargo, la realidad de la crisis económica y social que padece el país, también ha golpeado el desarrollo educativo en la entidad.

Tenemos planteles como el “Liceo Modesto Silva” en el que se cayó la cerca perimetral, igual que ocurrió en el liceo “Vicente Sucre” de la comunidad de Brasil, o el colapso del techo de la escuela de Nurucual, porque un árbol le cayó encima”, detalló William Figueroa, presidente de la Federación Venezolana del Maestro (FVM), Sucre.

Para Figueroa, lo preocupante es que no existe interés oficial para garantizar la atención a los espacios educativos. Es así como los planteles padecen, no solo por falta de mantenimiento e inversión en infraestructura, sino por las carencias en materia de servicios públicos.

La escasez de agua potable también compromete el desarrollo escolar, la falta de mobiliario como sillas y mesas, junto el deterioro de las instalaciones eléctricas, así como los constantes robos de material ferroso; empeoran el panorama para la comunidad estudiantil.

“Vemos con preocupación que se han relajado las medidas por la COVID19, ya no se usan las mascarillas, el alcohol o el gel y eso recrudece la situación”, agregó Figueroa.

Silencio desde Monagas

En el estado Monagas, las autoridades educativas hicieron mutis en lo referente al inicio del nuevo año escolar. Jesús Sánchez, presidente de la Federación de Maestros seccional Monagas, indicó que la matrícula disminuyó con respecto a la expectativa que tenían los docentes. Sánchez asegura que no maneja datos cuantitativos, pero sostiene que desde antes de la pandemia la matrícula había registrado un descenso que a su juicio se hacía muy difícil de verificar.

No sabría decir un número exacto, pero sí se notó que la matrícula bajó mucho aunque se tenía la expectativa del comienzo del año escolar. En pandemia fue muy difícil verificar cuántos alumnos habían culminado el año escolar pasado”, agregó.

En el Grupo Escolar Vicente Salias, ubicado en el centro de la ciudad de Maturín, retornaron alrededor de 500 estudiantes de los más de 1000 que forman parte de esta institución.

Sólo 19% de alumnos inició clases en Anzoátegui

Aunque el ejecutivo regional indicó que más de 293.000 mil estudiantes dieron inicio al año escolar 2022-2023 en Anzoátegui, Maira Marín, presidente del sindicato Sinvema en la entidad, refirió que sólo 19% de la matrícula escolar asistió a las escuelas este 3 de octubre.

Marín refirió que de las 1374 instituciones públicas del estado, 96% de ellas están en condiciones deplorables, sumados a la falta de de servicios de agua, luz. Internet y cloacas..

La gremialista instó a las autoridades de la entidad que visiten “una a una”, las escuelas del estado para que constaten la realidad de las mismas.

En Nueva Esparta reducen horario por falla de servicios

La asistencia de alumnos en los planteles públicos de Nueva Esparta, en el inicio del nuevo año escolar 2022-2023 fue muy reducida y, apenas rondó 20% este 3 de octubre.

Jesús Quijada, secretario general de la Federación Venezolana de Maestros en la región, estimó que 80% de las instituciones públicas, dependientes tanto de la gobernación de Nueva Esparta como del Ministerio para la Educación, recibió a los pocos alumnos en precarias condiciones.

Sin servicio eléctrico por el robo del cableado y sin agua por el robo de las bombas hidroneumáticas, los directores y docentes acordaron mantener un horario reducido hasta las 10:00 de la mañana, esperando que los organismos gubernamentales resuelvan la problemática.

Bajo condición de anonimato para evitar represalias, la directora de un plantel dependiente del Ministerio para la Educación, reveló que muchos representantes pidieron guardar el cupo pues, prefieren que sus representados inicien las clases para el mes de enero.

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En Sucre, pese a las denuncias, las bricomiles no atendieron a la mayoría de las escuelas. Foto: Cortesía.

La razón no es otra que no tienen uniforme ni calzado para iniciar el año escolar. Prefieren esperar que pase diciembre para que puedan ir en enero con los zapatos que estrenaron en las fiestas decembrinas”, expresó la directora de uno de los planteles más importantes de Porlamar. La matrícula para el nuevo año escolar también se vio reducida en 30% en comparación con otros periodos antes de la pandemia.

Sin techos ni pupitres en Bolívar

En Bolívar, el comienzo del nuevo año escolar, inició con 80% de las escuelas en condiciones no aptas para recibir a los alumnos, según denuncias del Colegio de Profesores. La mayoría presenta problemas de infraestructura y filtraciones, como la escuela Bella Vista, en San Félix, en las que tienen tanques de agua en los pasillos de la institución, los cuales se llenan completamente cada vez que llueve.

En El Palmar, municipio Padre Chien, la atención gubernamental ignoró al liceo José Eugenio Sánchez Afanador, con una matrícula de 700 alumnos, cuyas aulas están sin techo ni pupitres. Misma situación se presentó en el área de preescolar de la escuela Andrés Bello, en el sector Los Sabanales de San Félix. Durante el año escolar 2021-2022 el plantel sufrió 19 robos. De una matrícula de 110 niños, 69 se ven afectados por la falta de techo en dos de sus aulas.

Aida González, secretaria general del Colegio de Profesores en Bolívar, destacó que otro de los problemas en las escuelas públicas es la falta de docentes. Las estimaciones de maestros que no se reincorporaron fue de casi 65%.

Bricomiles han sido un fracaso en Aragua

Más del 80% de las escuelas y liceos en Aragua presentan fallas en su infraestructura. Ello impide que el retorno a clases se haga en condiciones óptimas para el estudiantado, personal docente, administrativo y obrero.

Richard Rivas, presidente del Colegio de Profesores del estado, advirtió además que el principal problema que impera en las escuelas aragüeñas, es la falta de agua potable. “A esta deficiencia hay que añadirle el mal estado de las infraestructuras que en su mayoría no cuentan con baños adecuados”.

Las 1108 instituciones educativas que existen en Aragua, se suponía iban a ser atendidas previamente por las llamadas Brigadas Comunitarias-Militares para la Educación, Bricomiles y que de acuerdo al G/D comandante de la Zona Operativa de Defensa Integral de Aragua, (ZODI), Edward Betancourt Gudiño, serían 715 brigadas para todo la entidad.

“Estamos trabajando para garantizar la operatividad de las instituciones educativas, para que éste nuevo año escolar el poder municipal, regional y nacional, poder popular organizado, UBCH y la milicia, le garanticemos al pueblo aragüeño un periodo escolar 2023 con todas las condiciones dignas que se merecen nuestros niños, que son los futuros merecedores de esta querida Patria”, anunció el jefe de la ZODI Aragua.

Pero para el presidente de Fetramagisterio, profesor Nelson González, esta figura de las Bricomiles es todo un fracaso y apenas son paños calientes frente a la crisis de infraestructura educativa.

Notamos el abandono, la desidia y la irresponsabilidad del Estado. 95% de las escuelas están en el último estado de deterioro y no existen condiciones mínimas para ejercer la docencia y educar con criterios académicos”, sentenció.

Para ambos dirigentes gremiales, el periodo escolar también se inicia con el reiterado reclamo por mejores condiciones salariales y socioeconómicas por parte de los docentes y trabajadores administrativos y obreros.

Zulia inició el nuevo año escolar con cifras en rojo

En el estado Zulia, las cifras de reincorporación de docentes y alumnos en el nuevo año escolar fueron mínimas. Gualberto Mas y Rubí, presidente del Sindicato Unitario del Magisterio seccional Zulia, informó que de cada 10 alumnos, solo asistieron tres.

Sobre las condiciones de las escuelas. Mas y Rubí indicó que 94% de los planteles públicos de la región no están aptos para iniciar el nuevo periodo escolar.

Las escuelas no tienen electricidad, salas sanitarias, agua potable, ni pupitres, es decir, estamos en desidia y con preocupación podemos decir que en los reportes que nos han llegado de más de 100 planteles del estado, 30% apenas recibió alumnos”, refirió.

Mas y Rubí aseguró que el Gobierno nacional postergó el inicio de clases con la intención de aumentar las matrículas, pero la realidad es que las cifras en el estado son alarmantes.

“No se está ratificando la matrícula escolar del año pasado. Tenemos planteles que apenas tienen inscritos de cuatro a 10 alumnos, otros no están abriendo porque no tienen condiciones como en la parroquia Antonio Borjas Romero, Cacique Mara, Venancio Pulgar y Francisco Eugenio Bustamante, lo que quiere decir que tenemos una crisis educativa”, dijo.

En el caso de la reincorporación de los docentes, hay una deserción que ronda 60% en el área diversificada con especial atención en profesores de matemáticas, física, química, biología e inglés y en básica, 50% de los maestros no volvieron a clases, según el Magisterio zuliano.

Pocos estudiantes en San Cristóbal

Con menos afluencia de la esperada, iniciaron las clases este lunes en San Cristóbal. A pesar de lo previsto, padres y representantes llevaron a sus hijos a clases.

En algunas escuelas se observó la llegada “graneada” de niños, mientras que en otros, como el CEI Pirineos, la asistencia casi llegó a 100%. Luego de un breve recorrido por las escuelas de San Cristóbal, se podía ver a los padres llevando a sus pequeños a los diferentes planteles.

De uno solo se tuvo conocimiento en el que se registró una protesta en el Centro de Educación Inicial “Año Internacional del Niño” en el 23 de enero de San Cristóbal, en vista de que habían cambiado a la directora y los padres aseguraban estar temerosos pues la nueva autoridad del plantel no es bien vista por ellos.

Ánimo por encima de las dificultades en Apure

La escuela bolivariana Arnaldo Reina, ubicada en el casco central de San Fernando, se inundó de agua de lluvia durante el período vacacional y buena parte de sus pupitres y material didáctico se deterioraron.

En varios estados, los alumnos iniciaron clases pese al estado de las escuelas. Foto: Cortesía

A pesar de ello, los maestros ambientaron las húmedas paredes con sus propios recursos y su directora y profesores recibieron con su mejor sonrisa, música, pintacaritas, danzas y desayuno a 110 de los 278 estudiantes que tiene el plantel.

Los niños vinieron con mucho ánimo, mis profesores vinieron todos, también los padres, la comunidad, bailamos todos”, dijo la profesora Norelkys Oropeza, directora del plantel.

Ella refirió también que más allá de las condiciones de la escuela “lo importante es que estamos trabajando en pro de la educación de nuestros niños”.

Nos hizo falta, más que todo, la dotación de pupitres y de mesas, pero la autoridad única de Educación y otras instituciones nos están sirviendo de apoyo para esa recuperación”, dijo.

La Corporación Nacional de Alimentación Escolar, Cnae, también garantizó toda la alimentación de la Arnaldo Reina para este inicio de año escolar, incluyendo las proteínas, informó el profesor Antonio Hernández, orientador y miembro de la Coordinación de Protección y Desarrollo Estudiantil de la institución.

En el liceo Miguel Ángel Escalante, también de la capital apureña, la asistencia fue baja y los estudiantes se quejaron del deterioro de los pisos y la desaparición de sus pupitres para cuyo mantenimiento dieron una colaboración antes de finalizar el año pasado.

Fallas opacaron inicio en Lara

A pesar de las informaciones ofrecidas por el gobernador Adolfo Pereira, quien afirmó que 95% de las instituciones educativas arrancaron las actividades escolares este lunes 03 de octubre, el panorama en las calles larenses fue muy diferente.

En Pavia, sector ubicado al oeste de Barquisimeto, padres, representantes y estudiantes de la Unidad Educativa Nacional Algarí, protestaron por las malas condiciones en las que se encuentra la institución.

Los denunciantes trancaron el puente del kilómetro 11, vía Bobare, y con pancartas en mano, solicitaron a las autoridades regionales que mejoren las condiciones de esta institución ya que ven clases en salones hechos con adobe y aseguran que cada vez que llueve, todas las áreas se inundan.

Maestros, obreros y personal administrativo, protestaron frente a la Zona Educativa larense por las condiciones en las que se encuentran los planteles educativos, la falta de pago de pasivos laborales y el reconocimiento de años de servicios y sus clasificaciones.

Escuelas también adujeron falta de mobiliario para iniciar las clases. Foto: Cortesía

Frank Andrade, secretario de reclamos del Colegio de Profesores de Venezuela, informó que de las 2055 instituciones educativas entre públicas, privadas y subvencionadas, en el estado Lara, 80% de ellas no cumplen con las condiciones adecuadas para recibir a los estudiantes en este nuevo año escolar 2022-2023.

En Falcón solo abrió 10 % de las escuelas

127 escuelas en todo el estado Falcón iniciaron el nuevo año escolar en medio de reparaciones estructurales y dotación de insumos, del total de 1349 escuelas con las cuales cuenta la entidad.

En las instituciones de la comunidad de Las Lapas en Tucacas, municipio Silva, no iniciaron las clases por inundaciones. Igual situación ocurrió con el Liceo Nacional de Petit en el cual se estaba haciendo achique de aguas tras las lluvias.

En la región, a 240.000 mil niños, entre adolescentes y jóvenes, le tocó su primer timbre escolar más la asistencia no fue masiva en el primer día de clases.

Lisbeth Roque, directora de la Unidad educativa Josefin Leidez, informó sobre la deficiencia de la infraestructura pero que serían atendidos en la tercera oleada del programa “Una gota de amor” que adelanta el ejecutivo regional desde hace una década aproximadamente.

Dos caras en Carabobo

En Carabobo, no todos los planteles empezaron en octubre, algunos colegios privados, decidieron iniciar, inclusive dos semanas antes. Rosaura Sifuentes es profesora de un reconocido colegio privado en el norte de la ciudad. “Nosotros empezamos hace dos semanas y la asistencia estaba sobre 55%, sobretodo los chamos más grande. Hoy te puedo decir que la asistencia fue masiva”.

De acuerdo con la docente, las razones en la variación de la asistencia son que muchos padres no podían buscar a sus hijos a las 10:30 a.m, hora en la que terminaban las clases durante esos 15 días que en el plantel denominaron, “periodo de adaptación”, el cual a su juicio es crucial para las relaciones sociales entre los estudiantes. Sin embargo, opina que muchos padres subestiman la importancia de estos días.

Adelba Taffin, presidenta de la ONG, Padres Organizados, capítulo Carabobo, no hay una adaptación para los maestros y en su recorrido por los planteles de la ciudad es que el ausentismo tanto de docentes como de estudiantes rondó 80%, lo cual difiere del caso del plantel mencionado con anterioridad.

Taffin explicó que la emergencia humanitaria sigue siendo la razón principal de esta cifra. “No veo que este año vaya a ser la excepción, porque el deterior de la infraestructura continúa. Baños inservibles, escuelas sin techo, falta de pupitres, no hay canchas deportivas, ni laboratorio, mientras que el agua y la electricidad son fluctuantes”.


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