Según la Autoridad Única de Educación en Bolívar, el 90% de las escuelas estuvieron aptas para el comienzo del año escolar 2024-2025
Puerto Ordaz. Desde 2023, el Colegio de Profesores advertía que más del 80 % de las escuelas en Bolívar no estaban aptas para dar clases. Con el inicio del año escolar 2024-2025, la situación no cambió para la mayoría de las instituciones en toda la entidad.
A pesar de que las autoridades destacaron trabajos de mejoras en la infraestructura, docentes contradicen la versión y denuncian las fallas en servicios básicos en los planteles.
De acuerdo con la autoridad única en Educación del estado Bolívar, Emilio Aguilar, para el 30 de septiembre cuando comenzaron las clases, 90 % de las escuelas en Bolívar estaban aptas para recibir a los estudiantes.
Estamos en proceso. Yo decía que desde el día que nos dieron la instrucción de empezar a reparar las escuelas, nos montamos en lo que fue la recuperación de las escuelas. Nunca nos fuimos de vacaciones. Tenemos más de 300 escuelas recuperadas. Están unas en proceso y hay otras que entrarán. Tenemos 48, en todo el estado Bolívar, que están en ese proceso de reparación integral, que no es pintar una pared, que no es cambiar un techo, es la reparación integral”, detalló Aguilar.
Agregó que 308 planteles fueron recuperados en lo que va de año. Docentes de diferentes escuelas en Bolívar, dijeron que en su mayoría estaban aptas en un 50 %, lo cual también incidió en la reincorporación de estudiantes a las aulas.
“Como ahora te detienen y te acusan de terrorismo, nadie quiere denunciar, pero eso es mentira que recuperaron las escuelas. Recuperaron las que ellos necesitaban para sus actos y eso. Pero hay otras en las que ni siquiera cortaron el monte y así tuvimos que comenzar clases el 30 de septiembre”, comentó una docente de una escuela en San Félix.
Problemas de infraestructura
De acuerdo con el Colegio de Profesores, 90 % de las escuelas en Bolívar, incluyendo las del sur de la entidad, tienen problemas de infraestructura. Filtraciones en techos y paredes, baños inoperativos, falta de pupitres y mobiliario en las oficinas. Además, la irregular entrega de comida del Programa de Alimentación Escolar, PAE es constante.
Muchos niños vienen por la comida, porque en sus casas no tienen los recursos. Aún así hay padres que hacen el sacrificio de mandarlos. Si no tienen para el transporte, se vienen caminando. Las maestras ayudamos con lo poco que podemos porque a veces tampoco tenemos ni para pagar pasaje”, dijo a Crónica.Uno una docente de Puerto Ordaz.
A esta situación se suma la deserción docente, por los bajos salarios que perciben. Desde el Colegio de Profesores se estimaba una alta deserción de docentes en general. Sin embargo, al referirse a docentes especializados, se llegaba al 90 %.
Sigue el problema de que no hay profesores de matemáticas, física, biología o química, y otro profesor tiene que asumir de acuerdo a sus conocimientos. Sino, se le promedia con otra materia”, admitió una directora de una escuela subvencionada en Ciudad Guayana.
En el municipio Gran Sabana, padres y representantes optan por inscribir a sus hijos en escuelas en Pacaraima, Brasil, por mejores condiciones educativas. Aunque no se conoce una cifra oficial de estudiantes que viven en Gran Sabana pero estudian en Brasil, para 2019 había alrededor de 1000 estudiantes venezolanos, en aulas brasileñas.